Primer Encuentro: 05/09/09

En el primer encuentro del grupo del Curso de Inglés Instrumental de la Maestría Informática Educatica; después de recorrer varias aulas y conocer a la Profesora: Dra. Doris de Martins, realizamos la presentación respectiva de cada uno. Esa tarde la profesora nos dio un paseo por distintas redes sociales como estrategia de inicio y sumergirnos en el fascinante mundo de las TICs, luego formamos equipos de trabajo e iniciamos una actividad práctica para ejercitarnos en el uso y manejo del diccionario bilingüe y por último después de hablar de la evaluación, la profesora nos dio las pautas para los encuentros subsiguientes.

1.-TEXTO EN INGLÉS:
The immersive Education initiative is a non-profit international collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculties, researchers, staffs, administrators and students are members of the immersive Education. Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is FREE and open to the global, academic community.

2.-APROXIMACIÓN AL TEXTO:
La Educación está inmersa en una colaboración no lucrativa internacional de universidades, colegios, institutos de investigación, consorcios y empresas que trabajan juntos para definir y desarrollar normas abiertas, las mejores prácticas, plataformas, y las comunidades de apoyo a la realidad virtual y el estudio a base de juegos y entrenamientos. Más de mil facultades, investigadores, grupos, administradores y estudiantes son los miembros inmersos en la Educación. La iniciativa, crece a razón de aproximadamente 2 nuevos miembros cada día.
La membresía es gratis y abierta a la comunidad académica global.

3. IDENTIFICAR EN EL TEXTO: PALABRA, PÀRRAFO, VERBO, ORACIÓN Y TEXTO.

The immersive Education initiative is a non-profit international collaboration of universities, colleges, research institutes, consortia and companies that are working together to define and develop open standards, best practices, platforms, and communities of support for virtual reality and game-based learning and training systems. Over a thousand faculties, researchers, staffs, administrators and students are members of the immersive Education. Initiative, which is growing at the rate of approximately 2 new members every day.
Membership is FREE and open to the global, academic community.

Palabra

Oración

Verbo

Párrafo

Texto (Todo en cursiva)

4.-PALABRAS CUYO SIGNIFICADO SE DESCONOCE:

Research, Growing, Learning

5.-IDEA PRINCIPAL:

The inmersive education it is a collaboration as a whole of all the educational sectors: schools and universities, united to the support of cardinal human sy: teachers and clerical staff

6.-TIEMPO VERBAL: Simple Present

Desde el primer día la profesora con su fresca y auténtica postura, rasgos que la caracterizan, creó un ambiente agradable en el que todos nos sentimos cómodos y rompimos fácilmente las barreras para socializar entre nosotros.

ACTIVIDAD FINAL

En esta actividad pondremos en prácticas las estrategías conocidas y ejercitadas en las 4 unidades en las cuales está dividido el Curso de Inglés Instrumental.
Primeramente se realizará una aproximación al texto, para luego extraer la idea principal del mismo; luego se identificarán verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios, cognados, entre otros contenidos lexicales.
En relación a la Unidad II, se extrajeran varias oraciones, con la finalidad de descomponerlas en Frase Nominal y Frase Verbal; resaltando el nucleo de ambas frases.
Con respecto a la Unidad III; se responderán algunas interrogantes, algunas de caracter específico y otras de caracter general, esto se realizará haciendo uso de las Técnicas de Predicción; Scanning y Skimming. Y por último se ubicarán en el texto los Marcadores de Difinición y los Marcadores de Secuencia, estudiados en la Unidad IV.


Texto Original

Basic Computer System Components

A basic computer system consists of six integrated components of operation: operations hardware, data-storage hardware, operating system software, application software, application hardware (peripherals). Every computer system--for example Apple/Mac and IBM/PC machines--has each of these components and all of them. Component attributes will be summarized and explained hereafter, but it is important to recognize at the outset that each component interacts or "interfaces" with others. Accordingly, definitions of system components, whether hardware or software, are best conceptualized operationally and functionally, in terms of what the user wants to do with the system or component instead of in terms of what it is.

Central Processing Unit (CPU). The CPU, as the term implies, is the hardware platform, aka motherboard, containing the assemblage of circuits, resistors, switches, sockets, terminals, cables, chips, plugs, etc., that enable data processing to take place. At minimum, any CPUs being purchased after 2000 should have Pentium II or Pentium III compatibility, and should have an internal speed of 300 Mhz; 500 Mhz is preferable. Some sources distinguish between speed and processor chip capacity for laptop and desktop models, and it is true that high-speed laptop computers tend to be more expensive machines.

Aproximación al Texto

COMPONENTES DE UN SISTEMA DE COMPUTACIÓN BÁSICO

Un sistema de computación básico consiste en seis componentes integrados operantes: las operaciones de hardaware, datos de hardware de almacenamiento, software de sistema operativo, software de aplicación, la plicación de hardware (periféricos). Cada sistema de computación, como por ejemplo, Apple, Mac e IBM y computadoras de escritorio; cada una tiene de estos componentes. Los atributos de los componentes se explican más adelante, pero es importante reconocer desde el principio de que cada componente interactúa o con los demás. En consecuencia, las definiciones de los componentes del sistema, ya sea de hardware o software, se conceptualiza mejor de manera operativa y funcional, en términos de lo que el usuario desea hacer con el sistema o el componente en lugar de lo que es.
La Unidad Central de Procesamiento (CPU). La CPU como el término lo indica, es la plataforma de hardware, la placa base que contiene el conjunto de circuitos, resistencias, interruptores, tomas de corriente, terminales, cables, fichas, enchufes, entre otros, que permiten el procesamiento de datos. Después del 2000; se comienzan a comprar CPU con procesadores como mínimo Pentium II o Pentiun III, con una velocidad interna de 300 Mhz, 500 Mhz preferiblemente. Algunas fuentes distinguen entre velocidad del procesador y la capacidad de la memoria, para una portatil o para un modelo de escritorio y es cierto que una portatil tiene mayor velocidad, entonces es una máquina más cara.


I PARTE

Palabras: system, componets

Oración: A basic computer system consists of six integrated components of operation

Verbos: purchased, is
Párrafo: A basic computer system consists of six integrated components of operation: operations hardware, data-storage hardware, operating system software, application software, application hardware (peripherals). Every computer system--for example Apple/Mac and IBM/PC machines--has each of these components and all of them. Component attributes will be summarized and explained hereafter, but it is important to recognize at the outset that each component interacts or "interfaces" with others. Accordingly, definitions of system components, whether hardware or software, are best conceptualized operationally and functionally, in terms of what the user wants to do with the system or component instead of in terms of what it is.

Texto:

Basic Computer System Components

A basic computer system consists of six integrated components of operation: operations hardware, data-storage hardware, operating system software, application software, application hardware (peripherals). Every computer system--for example Apple/Mac and IBM/PC machines--has each of these components and all of them. Component attributes will be summarized and explained hereafter, but it is important to recognize at the outset that each component interacts or "interfaces" with others. Accordingly, definitions of system components, whether hardware or software, are best conceptualized operationally and functionally, in terms of what the user wants to do with the system or component instead of in terms of what it is.

Central Processing Unit (CPU). The CPU, as the term implies, is the hardware platform, aka motherboard, containing the assemblage of circuits, resistors, switches, sockets, terminals, cables, chips, plugs, etc., that enable data processing to take place. At minimum, any CPUs being purchased after 2000 should have Pentium II or Pentium III compatibility, and should have an internal speed of 300 Mhz; 500 Mhz is preferable. Some sources distinguish between speed and processor chip capacity for laptop and desktop models, and it is true that high-speed laptop computers tend to be more expensive machines.

Idea Principal: A basic computer system consists of six integrated components
Tiempo del Texto: Presente

Derivaciones: Accordingly, functionally

Sutantivos: The

Verbos: have, is

Adjetivos: basic, aplication

Adverbios: functionally

Preposiciones: and

Cognados verdaderos: computer, system

II PARTE

A basic computer system consists of six integrated components of operation
Un sistema de computación básico consiste en seis componentes integrados operantes

Núcleo: computer system

Núcleo: integrated

Tiempo verbal: Pasado

Premodificadores:a basic

Postmodificadores: consists of six



III PARTE
1. ¿Qué es la CPU?
Como el término lo indica, es la plataforma de hardware

2. ¿Qué velocidad tenian los procesadores Pentium I y Pentium II?
Tenían una velocidad interna de 300 Mhz



IV PARTE
Marcadores de Definición: is, consists of, for example
Marcadores de Secuencia: after 2000



El ambiente del Curso de Inglés Instrumental resultó bastante ameno, la Profesora; Dra. Doris de Martins, logró calar entre los participantes, gracias a su carisma y a esa forma tan particular de ver y hacer de la vida un emporio de ricas experiencias para nuestro aprendizaje. El sentido de responsabilidad se dejó notar entre los participantes, al igual que el temple de Jennifer para continuar en el curso.

Cada encuentro fue verdaderamente provechoso, ya que se reforzaron conocimientos previos, al igual que se adquirieron nuevos; como es el caso de los cognados y los marcadores de secuencia y de definicion; estos ultimos de gran ayuda a la hora de ubicar informacion especifica en una lectura.

De las tecnicas aplicadas, en cada una de las sesiones; el Skimming y el Scanning, resultan muy util a lo largo del desarrollo de la Maestria, puesto que permiten extraer rapidamente la idea principal de un texto, asi como tambien informacion especifica. Vale la pena, atreverse a indagar literatura en Ingles y poco a poco fortalecer nuestras habilidades en esta area. Y no olvidemos:

Mantengamos siempre una actitud positiva ante la vida!!!

Unidad IV

En esta última unidad trabajamos como siempre con muy buen ánimo; aunque con mucho frío; el contenido, al igual que el de la unidad anterior, resultó muy sencillo. En esta opotunidad conocimos los Patrones de Organización;con la ayuda de la Prof. Doris, como siempre, identificamos en un párrafo los marcadores de discurso; la idea fluyó bastante rápido en el grupo; trabajamos en equipo y participamos en los ejercicios que la profesora proyectó.

Technology in Education

Many people warn of the possible harmful effects of using technology in the classroom. Will children lose their ability to relate to other human beings? Will they become dependent on technology to learn? Will they find inappropriate materials? The same was probably said with the invention of the printing press, radio, and television. All of these can be used inappropriately, but all of them have given humanity unbounded access to information which can be turned into knowledge. Appropriately used-- interactively and with guidance-- they have become tools for the development of higher order thinking skills.

Inappropriately used in the classroom, technology can be used to perpetuate old models of teaching and learning. Students can be "plugged into computers" to do drill and practice that is not so different from workbooks. Teachers can use multimedia technology to give more colorful, stimulating lectures. Both of these have their place, but such use does not begin to tap the power of these new tools.

In this area, you will find descriptions of how computers can be used to stimulate and develop writing skills, collaborate with peers in foreign countries, do authentic kinds of research that is valuable to the adult world, and do complex kinds of problem solving that would otherwise be impossible.

Marcadores de Definición

Marcadores de Secuencia

Los Patrones de Organización nos ayudan a ubicar rapidamente en la lectura las definiciones presentes en la misma, en el caso de los Marcadores de Definición. Mientras que los Marcadores de Secuencia permiten conocer el orden cronológico de la lectura.

Unidad III

En esta unidad aplicamos las técnicas de Aproximación al Texto, haciendo uso del Scanning (Búsqueda de información específica) y Skimming (Búsqueda de infortmación general). Con la ayuda de un material impreso que la Prof. Doris nos suministró, realizamos una práctica que consistió en tratar de comprender una lectura y luego responder una serie de preguntas relacionadas con el texto.

Higher Education

Venezuela has more than 90 institutions of higher education, with more than 6 million students. Higher education remains free under the 1999 constitution and was receiving 35% of the education budget, even though it accounted for only 11% of the student population. More than 70% of university students come from the wealthiest quintile of the population. To address this problem, the government established the Bolivarian University system in 2003, which designed to democratize access to higher education.


SCANNING

1. ¿Cuántas instituciones de educación superior existen en Venezuela?

Venezuela tiene más de 90 instituciones de Educación Superior

1. ¿En qué año se estableció el Sistema de la Universidad Bolivarina?

La Universidad Bolivariana se estableción en el año 2003



SKIMMING

1. ¿De qué trata el texto?

Sobre el desarrollo de la Educación Superior en Venezuela

1. ¿Con qué fines fue creada la Universidad Bolivariana?

Para democratizar el acceso a la Educación Superior

Las técnicas de predicción son realmente útiles a la hora de extraer información específica de una lectura, basta con hacer una rápida comprensión sin detenernos en palabras desconocidas y tratar de armar el sentido de la lectura; para luego ubicar los datos de nuestro interés.

Unidad II

En nuestro tercer encuentro trabajamos arduamente en clase con la Estructura de la Oración, extrayendo de un párrafo varias oraciones, las cuales dividimos en Frase Nominal y Frase Verbal, para luego identificar el núcleo de cada frase y otros elementos también presentes en la oración; como el sustantivo, verbo, premodificadores, postmodificadores, entre otros.

HARDWARE

Computer hardware refers to the physical parts of a computer and related devices. Internal hardware devices include motherboards, hard drives, and RAM. External hardware devices include monitors, keyboards, mice, printers, and scanners.

The internal hardware parts of a computer are often referred to as components, while external hardware devices are usually called peripherals. Together, they all fall under the category of computer hardware. Software, on the other hand, consists of the programs and applications that run on computers. Because software runs on computer hardware, software programs often have systen requirements that list the minimum hardware required for the software to run.

ORACIONES:

1. Computer hardware refers to the physical parts of a computer and related devices.
El Hardware de la computadora se refiere a la parte física de un computador y los dispositivos relacionados.

NÚCLEO: hardware
NÚCLEO: refers
PREMODIFICADORES: computer
POSTMODIFICADORES:
TIEMPO VERBAL: Pasado

2. Internal hardware devices include motherboards, hard drives, and RAM.
El Hardware interno incluye dispositivos como tarjeta madre, disco duro y la memoria RAM.

NÚCLEO: hardware
NÚCLEO: include
PREMODIFICADORES: internal
POSTMODIFICADORES:
TIEMPO VERBAL : Presente


3. External hardware devices include monitors, keyboards, mice, printers, and scanners.
El Hardware externo incluye dispositivos como monitores, teclados, ratón, impresoras y sacnner

NÚCLEO: hardware
NÚCLEO: include
PREMODIFICADORES: external
POSTMODIFICADORES:
TIEMPO VERBAL : Presente


4. The internal hardware parts of a computer are often referred to as components
Las piezas del hardware interno de un computador se refiere a menudo como componentes

NÚCLEO: hardware
NÚCLEO: are
PREMODIFICADORES: the internal
POSTMODIFICADORES: parts of a computer
TIEMPO VERBAL : Pasado

• Frase Nominal

• Frase Verbal

• Traducción

Descomponer un párrafo en oraciones resulta sencillo, al igual que identificar la Frase Nominal y la Frase Verbal con sus respectivos núcleos; pero resulta engorroso determinar sus premodificadores y sus postmodificadores, ya que el sentido de la oración en Inglés es inverso.

Unidad I

En este segundo encuentro practicamos el manejo del diccionario bilingüe; realizamos la aproximación de un texto, para luego identificar en él; sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios, el tiempo verbal y la idea principal del mismo.

TEXTO ORIGINAL

THE COMPUTER EVOLUTION

Since the introduction of the IBM PC in 1981, desktop computers have become a standard fixture in most workplaces.Through their ubiquity and impact on how work is done, personal computers (PCs) arguably have transformed the workplace.At the same time, the use and impact of PCs varies across worker groups with different educational and skill levels.As a result, an extensive body of research suggests that the spread of computers, or perhaps increased workplace emphasis on skills that are closely related to computer use, has altered the distribution of wages as well.This process has been marked not so much by abrupt change as by slow and steady change—it is an “evolution” rather than a “revolution.”

TEXTO APROXIMADO

LA EVOLUCIÓN DEL COMPUTADOR

Desde la introducción del computador personal IBM en 1981, las computadoras de escritorio se han convertido en una pieza fundamental en más sitios de trabajo. A través de su ubicuidad y su impacto en cómo el trabajo es hecho, las computadoras personales han transformado el lugar de trabajo. En los últimos tiempos, el uso e impacto de computadores personales varía a través de los diferentes grupos de trabajo educacionales y niveles de experiencia. Como resultado de un cuerpo extensivo de sugerencias investigativas que se extiende hasta las computadoras o quizás incremente la experiencia en los lugares de trabajo que son relativamente cerrados para el uso del computador ha alterado la distribución del sueldo también. Este proceso ha sido marcado no por un cambio abrupto sino por un cambio lento y seguro. Esto es una evolución, mejor dicho como una revolución.

I PARTE: DE PALABRAS, ORACIÓN, VERBOS, PÁRRAFOS Y TEXTO

PALABRAS: Educational, computer, impact

ORACIÓN: …it is an evolution

VERBOS: is, are

PÁRRAFO: Since the introduction of the IBM PC in 1981, desktop computers have become a standard fixture in most workplaces.Through their ubiquity and impact on how work is done, personal computers (PCs) arguably have transformed the workplace.At the same time, the use and impact of PCs varies across worker groups with different educational and skill levels.As a result, an extensive body of research suggests that the spread of computers, or perhaps increased workplace emphasis on skills that are closely related to computer use, has altered the distribution of wages as well.This process has been marked not so much by abrupt change as by slow and steady change—it is an “evolution” rather than a “revolution.”

TEXTO: Since the introduction of the IBM PC in 1981, desktop computers have become a standard fixture in most workplaces.Through their ubiquity and impact on how work is done, personal computers (PCs) arguably have transformed the workplace.At the same time, the use and impact of PCs varies across worker groups with different educational and skill levels.As a result, an extensive body of research suggests that the spread of computers, or perhaps increased workplace emphasis on skills that are closely related to computer use, has altered the distribution of wages as well.This process has been marked not so much by abrupt change as by slow and steady change—it is an “evolution” rather than a “revolution.”

IDEA PRINCIPAL: En los últimos tiempos, el uso e impacto de computadores personales varía a través de los diferentes grupos de trabajo educacionales y niveles de experiencia.

TIEMPO DEL TEXTO: Presente

II PARTE: DE ABREVIACIONES, DERIVACIONES, CLASES DE PALABRAS, SUSTANTIVOS, VERBOS, ADJETIVOS, ADVERBIOS, CONJUNCIONES, PREPOSICIONES, DEMOSTRATIVOS, ARTÍCULOS, PREFIJOS, SUFIJOS Y COGNADOS

ABREVIACIONES: Introduction: s. introducción f. (of people) presentación f. (of a product) lanzamiento.
s. Sustantivo
f. Femenino
DERIVACIONES: Closely

CLASES DE PALABRAS
DE CONTENIDOS LEXICALES: Computer, work
DE FUNCIÓN: Since, The
SUSTANTIVOS: The, This
VERBOS: is, are
ADJETIVOS: Personal, Extensive
ADVERBIOS: Closely
PREPOSICIONES: And,
CONJUNCIONES: Or
DEMOSTRATIVOS: This, That
ARTÍCULOS: The, a
PREFIJOS: Revolution
SUFIJOS: Closely
COGNADOS VERDADEROS: Personal, Evolution

Resulta verdaderamente ventajoso poder identificar en una lectura los diferentes contenidos lexicales, al igual que los contenidos de función o estructura, sobre todo cuando trabajamos en otro idioma distinto al propio y tratamos de comprender la lectura, hasta el punto de extraer la idea principal de la misma.

El hecho de distinguir el buen uso de estos contenidos y recurrir a la tabla de abreviaciones encontradas para conocer su significado son estrategias valiosas a la hora de darle sentido al texto.